Las intervenciones clínicas y/o psicosociales desde el Trabajo Social estarían orientadas a favorecer la generación de cambios terapéuticos de segundo orden, dicho reto precisa del/la profesional una actitud proactiva que le lleve a idear intervenciones estratégicas creativas e innovadoras. La ruptura y toma de distancia con el “más de lo mismo” en las prácticas profesionales clásicas, hacen preciso que el/la egresado/a integre formas alternativas de cognición y de acción. El entrenamiento del pensamiento divergente permite la apertura a formas diferentes e innovadoras de saber, pensar, hacer y ser en las prácticas terapéuticas.

El reto de esta actividad formativa es fomentar en los/as participantes una actitud y disposición mental a la apertura en modalidades de intervención diferentes. De igual manera, promueve la identificación de las barreras personales/profesionales/institucionales que limitan y/o impiden el desafío de adentrarse en nuevos terrenos creativos que permitan generar alternativas, soluciones o propuestas en la intervención clínica y no clínica. La práctica de la creatividad en las intervenciones terapéuticas con personas/familias/grupos, facilita desarrollar nuevas rutas neuronales para el/la participante que le permitan salir de los marcos limitantes y zonas de confort profesional (personal).

Las instituciones sociales en general, y especialmente la educativa, son un instrumento afinado para anular la creatividad de las personas. La inoculación del miedo a lo desconocido, del pensamiento convergente, la rutina, la obsesión por la perfección y el temor al fracaso…, son algunos de los grandes obstáculos que cercenan las prácticas creativas. La práctica clínica/psicosocial no escapa a dichos obstáculos, por ello, es preciso generar o promover acciones de autocuestionamiento y desafío de lo dado, de cortocircuito mental, para generar procesos de desaprendizaje ( y luego reaprendizaje).

A su vez, la aplicación de la creatividad a las prácticas terapéuticas requiere también de oficio para que se de la innovación. Con la sola disposición mental a la creatividad no es suficiente, es necesario la ejecución de dichas ideas, y la aplicación con rigor de las alternativas, soluciones o propuestas ideadas para que sean innovadoras (pasar de lo dionisíaco a lo apolíneo). Las prácticas innovadoras requieren de la ejecución de la secuencia Destruir-Imaginar-Crear, y es en ésta última (crear) donde se concreta, donde se aterriza, donde para generar la obra se precisa oficio.

La actividad formativa se implementará con el empleo de herramientas complementarias al discurso narrativo clásico. Los muñecos y las figuras, la fotografía y el video, el cuento y las metáforas se convertirán en los protagonistas a través de los cuales se pretende transmitir unas metodologías creativas e innovadoras para la intervención terapéutica con personas, familias y grupos desde el Trabajo Social Clínico y/o Psicosocial.

  • Analizar metodologías para la creatividad e innovación en Trabajo Social Clínico/Psicosocial considerando los fundamentos de la creatividad y las fases de su proceso para la organización de prácticas terapéuticas.
  • Utilizar herramientas de práctica terapéutica con muñecos y figuras, planificando actividades que consideren playterapia, legoterapia, intervenciones psicodramáticas y narrativas para potenciar el bienestar social y emocional de personas y familias

UNIDAD I: “Creatividad e Innovación en la intervención desde el Trabajo Social Clínico”

  • Fundamentos de la creatividad.
  • Tipos de pensamiento.
  • Fases del Proceso Creativo. Técnicas creativas aplicadas a la intervención clínica.
  • Metodología para la Innovación en el Trabajo Social Clínico. Método SCAMPER (y otros).

UNIDAD II: “Práctica terapéutica a través de muñecos y figuras”.

  • Intervenciones con Muñecos y Figuras: Playmobil.
  • Intervenciones psicodramáticas a través de las Esculturas.

UNIDAD III: “Práctica terapéutica con Relatos y con Imágenes”.

  • Metodología para la construcción de Historias, Cuentos y Metáforas terapéuticas.

Intervenciones creativas a través de la Foto-biografía y Autoscopia.

METODOLOGÍA: Inductiva, Constructivista, Fenomenológica, Experiencial.

Se partirá de exposiciones teóricas de contenidos, realización de casos prácticos, visionado de video, análisis fotográfico y simulaciones. Desde el aprendizaje significativo, se trabajará desde una perspectiva constructivista y fenomenológica en el aporte de  conocimientos, experiencias y análisis de situaciones prácticas. Se incentivará la aportación de la experiencia profesional y personal de los/as participantes para un mayor enriquecimiento mutuo y aplicación de contenidos.

No está permitida la grabación de las sesiones ni de los ejercicios.

Al comienzo del curso se realizará un ejercicio pre-test sobre contenidos, ejemplos prácticos, conceptos técnicos; y a la finalización del curso se realizará un post-test similar. Durante el desarrollo del curso se realizarán ejercicios prácticos y simulaciones con registros de los/as participantes para su posterior revisión.

Se valorará especialmente la asistencia  y participación activa.

  • Semipresencial (15 h. presenciales y 5 h. virtuales)
  • 13 de mayo 2022 de 16 a 21 h. (presencial)
    14 de mayo 2022 de 9 a 14 h. y de 16 a 21 h. (presencial)
    16 de mayo 2022 de 16 a 21 h. (virtual)
  • Sede del CPTS Málaga y Plataforma Teams
  • Cerrado plazo inscripción
  • 20 h.
  • 30 plazas
  • Colegiadas/os en activo: 110 €
    Colegiadas/os en desempleo: 90 €
    No colegiadas/os, otras/os profesionales y estudiantes: 145 €
    Alumnado FEST: 120 €